Percepciones docentes frente a la integración didáctica del deporte escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.14

Palabras clave:

Deporte, Formación, Valores, Competencia, Participación

Resumen

El deporte escolar en el contexto de la educación básica primaria es una oportunidad para que la comunidad educativa se involucre en procesos que apuntan a la formación integral de los estudiantes en aspectos que son relevantes en la formación personal y en la vida social. Este articulo tiene como objetivo comprender las percepciones docentes frente a la integración didáctica del deporte escolar en los procesos formativos, específicamente el futbol sala, en una institución educativa de básica primaria en la ciudad de Popayán – Colombia. El estudio se realizó con 8 educadoras vinculadas a la institución desde los grados transición a quinto y para reconocer sus percepciones se utilizó el estudio de casos y técnicas como la observación participante y la entrevista semiestructurada. Emergieron dos categorías relevantes, el deporte como oportunidad para establecer diversas interacciones en el contexto escolar y el deporte como espacio que fortalece la formación integral de los estudiantes. Como conclusión resalta el deporte escolar como agente que promueve procesos de inclusión, interacción, valores y la participación de los diferentes actores educativos y deportivos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Victor Hugo Quilindo, Universidad del Cauca. Popayán (Colombia)

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes. Profesor, Departamento de Educación Física, Recreación y Deportes, Universidad del Cauca (Colombia). Especialización, Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte (Colombia). Maestría, Universidad de Manizales (Colombia). En su transcurso profesional cumple labores relacionadas con la docencia, la investigación y la interacción social en programas de pregrado y posgrado. Miembro, Grupo de Investigación Konmoción, Universidad del Cauca (Colombia). Su producción intelectual se ubica en el campo de la educación física y el deporte. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7106-1431

Didi Hernando Belalcazar-Burbano, Universidad del Cauca. Popayán (Colombia)

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes. Especialización en entrenamiento deportivo, Universidad del Cauca (Colombia). En su transcurso profesional cumple labores relacionadas con la docencia, la investigación y la interacción social a través de la práctica deportiva del futbol sala.  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5044-4860

Citas

Blázquez, D. (1995). A modo de introducción. En, D. Blázquez, (Ed.), La iniciación deportiva y el deporte escolar (pp. 18–46). Barcelona: INDE.

Casado-Robles, C., Mayorga-Vega, D., Guijarro-Romero, S. & Viciana, J. (2020). Sport education-based irregular teaching unit and students’ physical activity during school recess. Journal of Educational Research, 113(4), 262–274. https://doi.org/10.1080/00220671.2020.1806014

Cruz, M. (2015). La Niñez en la escuela: Una historia de poder, control y desarrollo. Cultura Educación y Sociedad, 6(1), 127–140. Disponible en https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/759

De Bofarull, I y Cusi, M. (2004). Deportividad en el deporte escolar y extracurricular. Apunts: educación física y deporte, (116), 52–59. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es

Giménez, J. (2000). Fundamentos básicos de la iniciación deportiva en la escuela. Sevilla: Wanceulen.

Hernández, A. I., Martínez, L. F. y Águila, C. (Coord.) (2017). El deporte escolar en la sociedad contemporánea. Almería: Editorial Universidad de Almería.

Hoyos, L. A., Gutiérrez, C. y Pérez, Á. (2011). Deporte Escolar. Fundamentación Teórica. Armenia: Kinesis.

Hours, G. (2019). El Deporte Escolar Persigue La Institucionalización. / School Sports Pursue Institutionalization. Materiales para la Historia del Deporte, (18), 41–55. Recuperado de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9268/pr.9268.pdf

Lleixa, T., González, C., Monguillot, M., Daza, G. y Braz, M. (2015). Indicadores de calidad para los centros escolares promotores de actividad física y deportiva. Apunts: educación física y deporte, (120), 27–35. http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/2).120.04

Manzino, C. y Rodríguez, V. (2016). Sí al deporte en la escuela, pero... ¿y las competiciones deportivas escolares? Revista Universitaria de la Educación Física y el Deporte, 9(9), 15–23. Disponible en http://www.revistasiuacj.edu.uy/index.php/rev1/article/view/99

Monjas, R., Ponce, A. y Gea, J. (2015). La transmisión de valores a través del deporte. Deporte escolar y deporte federado: relaciones, puentes y posibles trasferencias. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 28, 276–284. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35650

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (17 de noviembre de 2015). Carta Internacional de la Educación Física, la actividad física y el deporte y el Deporte. [Online]. Disponible en http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13150&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Paiva, L., Carvalho, M. J. & Batista, P. (2020). Dinâmica e Valor do Desporto Escolar no contexto da Gestão da Escola La Salle Manaust. Revista Intercontinental de Gestão Desportiva, 10(1), 1–19. Disponível em http://www.revista.universo.edu.br/index.php?-journal=gestaoesportiva&page=article&op=viewArticle&path%5B%5D=8011

República de Colombia. Congreso de la República. (18 de enero de 1995). Por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física y se crea el Sistema Nacional del Deporte. [Ley 181]. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85919_archivo_pdf.pdf

Rodríguez-Gómez, G., Gil-Flores, J y García-Jimpenez, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Aljibe.

Rodríguez-Groba, A., Eirín-Nemiña, R. y Alonso-Ferreiro, A. (2017). Materiales y recursos didácticos contra la discriminación y la exclusión en el deporte en edad escolar: el proyecto “IRIS”. Educatio Siglo XXI, 35(3), 85–104. https:/doi.org/10.6018/j/308911

Simons, H. (2013). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Morata.

Stake, R. E. (2013). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata

Descargas

Publicado

2021-07-01

Cómo citar

Quilindo, V. H., & Belalcazar-Burbano, D. H. (2021). Percepciones docentes frente a la integración didáctica del deporte escolar. Cultura Educación Sociedad, 12(2), 241–252. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.14

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2021): Cultura Educación y Sociedad

Sección

ARTÍCULOS

Licencia

Derechos de autor 2021 CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Creative Commons 2020 CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.

Los artículos publicados son de exclusiva responsabilidad de sus autores y no reflejan necesariamente las opiniones del comité editorial. 

La Revista CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD respeta los derechos morales de sus autores, los cuales ceden al comité editorial los derechos patrimoniales del material publicado.  A su vez, los autores informan que el presente trabajo es inédito y no ha sido publicado anteriormente. 

Todos los artículos están bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.