Discursos en torno a la administración del conflicto y su relación con la convivencia escolar
DOI:
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.02Palabras clave:
Administración del conflicto; convivencia escolar; autoritarismo; democraciaResumen
Se examina la relación entre formas de administrar conflicto y estilos de convivencia escolar (CE) en dos liceos públicos chilenos. Se hipotetiza que el tipo de administración implementado incidirá en la forma y características de la CE. Mediante microetnografías y análisis de contenido, distinguimos dos formas de administrar el conflicto: la tecnocrática positivista y la crítica; y tres estilos de CE: funcional autoritaria, funcional democrática y democrática sociocrítica. Los resultados muestran en ambos casos, una administración tecnocrática positivista, caracterizada por un alto control comportamental de estudiantes y profesores, alta normatividad con acentos en aspectos punitivos, y estrategias de eliminación e invisibilización de los problemas que se presentan.
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Publicado
2017-12-11
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Ascorra, P., Vásquez, P., Passalacqua, N., Carrasco, C., López, V., Núñez, C. G., & Álvarez Figueroa, M. F. (2017). Discursos en torno a la administración del conflicto y su relación con la convivencia escolar. Cultura Educación Sociedad, 8(2), 21–42. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.02
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