The thinking styles of the university teacher

Authors

  • Linoel De Jesús Leal Ordóñez Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Aquidauana (Brasil)
  • Antonio Carlos Do Nascimento Osorio Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Aquidauana (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.1.2019.09

Keywords:

Thinking styles, University teachers, Pedagogy, Mediational pedagogies, University education

Abstract

This research is framed in the teachers’ thinking paradigm, oriented to understand the thinking styles of the university teacher from two out of the five cognitive and behavioral expressions in Sternberg’s thinking styles theory: the function inside the classroom and the level of classroom performance. The epistemological approach was the empirical-inductive, framed in the logic positivism tradition, with the case study as methodology. A 24-reactives likert-based scale was applied to 40 teachers of the Education career from Francisco de Miranda University (UNEFM). The results evidenced a mediational thinking style, based on cognitive and constructivism-based teaching procedures, democratic patterns for classroom organization, as well as a permanent process of reflection that informs teachers about what and how to improve while teaching. These results can help to optimize teaching performance, as well as to design pedagogical training processes more focused and based on mediational pedagogies that lead to better learning.

KEY WORDS: Thinking styles, university teachers, pedagogy, mediational pedagogies, university education.

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Author Biographies

Linoel De Jesús Leal Ordóñez, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Aquidauana (Brasil)

Licenciado en Educación con Magister en Ciencias, Mención orientación de la Conducta. Doctor en Ciencias Humanas y Profesor Asociado de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (Venezuela). Actualmente Becario del Postdoctorado en Educaciónpor del programa Nacional de Postdoctorado en Educación de la CAPES Brasil – Universidad Federal de Mato Grosso del Sur (Brasil).

Antonio Carlos Do Nascimento Osorio, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Aquidauana (Brasil)

Licenciado en Pedagogía y Doctor en Educación. Profesor titular de la Universidad Federal de Matto Grosso del Sur (Brasil). Coordinador del Programa de Postgrado en Educación, con cursos de Maestría y Doctorado de la misma Universidad. Coordinador del Grupo de Estudios y de Investigación Académica Referencial en Foucaultianos. http://orcid.org/0000-0002-4631-1985

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Published

2019-08-15

How to Cite

Leal Ordóñez, L. D. J., & Do Nascimento Osorio, A. C. (2019). The thinking styles of the university teacher. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 10(1), 125–148. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.1.2019.09

Issue

Vol. 10 No. 1 (2019): Cultura Educación y Sociedad

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