Improve school coexistence through reading through research as a pedagogical strategy

Authors

  • Georgina Robayo Puentes Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Dairo Gil-Rodríguez Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Dionisia Guillén-Villamil Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Margoth Vizcaíno-Camacho Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Sandy Manjarrés-Bolaño Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Sixta Londoño-Barraza Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)
  • Vialnellys Barrios-Acosta Institución educativa tercera mixta, sede centro educativo José Antonio Galán (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.65

Keywords:

school coexistence, reading, research as a pedagogical strategy (IEP)

Abstract

The bad coexistence that lives in the educational institutions has become a disturbing factor of the school coexistence; It is considered that it is necessary to intervene to achieve a significant change within the classrooms. The objective of this article is to improve school coexistence by using reading as a pedagogical strategy (IEP); A qualitative study was carried out under the model of descriptive research, a population made up of thirty-eight (38) students of fourth (4) grade of primary school of the Third Mixed educational institution, José Antonio Galán. During the investigative process, techniques and instruments were applied such as direct observation, field diaries; The research managed to capture the attention of the students by reducing the bad coexistence inside and outside the classroom and increasing the use of free time using reading as a strategy to strengthen research.

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Published

2018-12-06

How to Cite

Robayo Puentes, G., Gil-Rodríguez, D. ., Guillén-Villamil, D. ., Vizcaíno-Camacho, M., Manjarrés-Bolaño, S., Londoño-Barraza, S. ., & Barrios-Acosta, V. (2018). Improve school coexistence through reading through research as a pedagogical strategy. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 543–550. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.65

Issue

Vol. 9 No. 3 (2018): Cultura Educación y Sociedad (Special Volume)

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