Building peace and school coexistence through research as a pedagogical strategy

Authors

  • Yudy Cardona Jaramillo Universidad de la Costa. Barranquilla (Colombia)
  • Luzmila Bado-Herrera Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Wilson Pedraza–Álvarez Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Lucelis del Pilar Bado–Herrera Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Celene Margarita Castañeda Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Edgar Caballero–Jiménez Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Rosa Isabel Castillo–Bujato Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Alba Cristina Fuentes–Barraza Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Alberto Manuel Mendinueta–Roca Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Maryuris María Montaño–Fernández Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Elsy Orellano–Castillo Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Farides Ester Pérez–Araque Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Sebastiana María Sarmiento–Carrillo Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.06

Keywords:

Building peace; co-existence in school; research as a pedagogical strategy

Abstract

The conflict is inherent in human relations, is thus, as Dynamics is reproduced in any area where people interact. However, violence is only one of the possibilities to resolve a conflict situation, this article will show different ways of solving problems from the pedagogy. The purpose of the investigation was to generate spaces for building peace and coexistence through research as a pedagogical strategy (IEP). The study focused under the qualitative approach, since the type of action research. This study population consisted of forty (40) students of the sixth grade of Bachelor of the FDI Humberto Velázquez Garcia. The results showed little understanding and respect of human rights, lack of democratic conception, what fair demotion the construction of interpersonal and institutional and cultural relations, leading to flaws in the strengthening of the values in the institutions.

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Published

2018-11-13

How to Cite

Cardona Jaramillo, Y., Bado-Herrera, L., Pedraza–Álvarez, W. ., Bado–Herrera, L. del P. ., Castañeda, C. M. ., Caballero–Jiménez, E. ., Castillo–Bujato, R. I. ., Fuentes–Barraza, A. C. ., Mendinueta–Roca, A. M. ., Montaño–Fernández, M. M. ., Orellano–Castillo, E. ., Pérez–Araque, F. E. ., & Sarmiento–Carrillo, . S. M. . (2018). Building peace and school coexistence through research as a pedagogical strategy. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(1), 83–94. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.06

Issue

Vol. 9 No. 1 (2018): Cultura Educación y Sociedad

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