Reading comprehension through research as a pedagogical strategy supported by TIC

Authors

  • Hilaria Duran Castañeda IED Rodrigo Vives de Andreis (Colombia)
  • Pilis Guerrero IED Rodrigo Vives de Andreis (Colombia)
  • Omar Méndez-Fuentes IED Rodrigo Vives de Andreis (Colombia)
  • Lizbeth Ojeda IED Rodrigo Vives de Andreis (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.101

Keywords:

reading comprehension, research as a pedagogical strategy, information and communication technologies.

Abstract

The processes of reading and comprehension of texts are not intrinsic to the human being, they are activities that are learned during school life, in an ongoing way that is strengthened with the time spent and practice. The purpose of the study was to strengthen reading comprehension and interpretation of texts through research as a pedagogical strategy. A qualitative study was carried out, with an action research model, from a descriptive, exploratory, cross-sectional design. The population consisted of thirty (30) students between nine (9) and twelve (12) years of the IED Rodrigo Vives de Andreis Orihueca headquarters. Using participant observation and field diary as techniques. The results showed a low level of comprehension of texts, analysis, lexicon, semantics, and reading habits, leading to the conclusion that research as a pedagogical strategy supported by ICT allows improving and strengthening these processes due to their motivational and innovative component.

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Published

2019-01-14

How to Cite

Duran Castañeda, H., Guerrero, P., Méndez-Fuentes, . O. ., & Ojeda, . L. . (2019). Reading comprehension through research as a pedagogical strategy supported by TIC. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 849–860. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.101

Issue

Vol. 9 No. 3 (2018): Cultura Educación y Sociedad (Special Volume)

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