Collaborative learning as didactic strategies for the improvement of reading comprehension

Authors

  • Paulina Esquivel IED Nuestra señora del Carmen. Sede -principal (Colombia)
  • Fernando Villa IED Nuestra señora del Carmen. Sede -principal (Colombia)
  • Gabriel Guerra IED Nuestra señora del Carmen. Sede -principal (Colombia)
  • Carmenza Guerra IED Nuestra señora del Carmen. Sede -principal (Colombia)
  • Eusebio Rangel IED Nuestra señora del Carmen. Sede -principal (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.13

Keywords:

Didactic strategy, Collaborative Learning, Reading Comprehension.

Abstract

Collaborative learning becomes an instrument of practical knowledge that favors knowledge appropriation spaces not only for students but also for the educational community in general. This research seeks to show the processes of reading comprehension, in the students of the Educational Institution of Our Lady of Carmen, fostering teaching tools such as collaborative learning that enhances the motivation for reading. The present study is carried out from a quantitative perspective, from a descriptive scope. The population intervened were elementary school students. As results, it was possible to observe that group or collaborative work can not only increase academic performance, but also presents other virtues such as that the student learns to work in a team and the interactive learning model assumes that classroom experiences must overcome the memoristic and mechanistic learning.

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Published

2018-12-04

How to Cite

Esquivel, P., Villa, . F. ., Guerra, . G. ., Guerra , C. ., & Rangel, E. (2018). Collaborative learning as didactic strategies for the improvement of reading comprehension. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 105–112. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.13

Issue

Vol. 9 No. 3 (2018): Cultura Educación y Sociedad (Special Volume)

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