Reading comprehension through research as a pedagogical strategy supported by TIC

Authors

  • Zamir Alfredo Montero Pertuz IED John f Kennedy (Colombia)
  • Edinson Villa-Castañeda IED John f Kennedy (Colombia)
  • Lisbeth Taborda-Cotes IED John f Kennedy (Colombia)
  • Martha Cabarcas-Matta IED John f Kennedy (Colombia)
  • Meira Sierra-Rodríguez IED John f Kennedy (Colombia)
  • Abel Polo-Domínguez IED John f Kennedy (Colombia)
  • Nely Vides-Pertuz IED John f Kennedy (Colombia)
  • Alicia Barraza-Sierra IED John f Kennedy (Colombia)
  • Christian Rivera-Acosta IED John f Kennedy (Colombia)
  • Gustavo Vélez-García IED John f Kennedy (Colombia)
  • Martha Vivero-Vargas IED John f Kennedy (Colombia)
  • Edwin Angarita-Jaimes IED John f Kennedy (Colombia)
  • María Hernández-Maldonado IED John f Kennedy (Colombia)
  • Zamir Montero-Pertuz IED John f Kennedy (Colombia)
  • Caterine Lizarazo-Barrera IED John f Kennedy (Colombia)
  • Luis Alemán-Escobar IED John f Kennedy (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.18

Keywords:

reading comprehension, research as a pedagogical strategy, information and communication technologies.

Abstract

At present, educational systems seek different strategies to strengthen reading processes, based on new information and communication technologies as a means of motivation that generates learning and dynamizes the pedagogical practices of teachers. The purpose of the study was to strengthen reading comprehension through research as a pedagogical strategy supported by ICT information and communication technologies. This was guided under the methodological guidelines of the IEP with a design based on the trajectories of inquiry. The participant observation and the field diary were used as data collection techniques. The population consisted of forty (40) elementary school students aged between eight (8) and twelve (12) years of the IED John F. Kennedy of the municipality of Fundación-Magdalena. There was evidence of an advance in reading comprehension through research and virtual tools, observing greater interest and performance in the classroom through these strategies

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Published

2018-12-04

How to Cite

Montero Pertuz, Z. A., Villa-Castañeda, E. ., Taborda-Cotes, L. ., Cabarcas-Matta, M., Sierra-Rodríguez, M., Polo-Domínguez, A. ., Vides-Pertuz, N. ., Barraza-Sierra, A. ., Rivera-Acosta, C. ., Vélez-García, G. ., Vivero-Vargas, M., Angarita-Jaimes, E. ., Hernández-Maldonado, M., Montero-Pertuz, Z., Lizarazo-Barrera, C., & Alemán-Escobar, L. . (2018). Reading comprehension through research as a pedagogical strategy supported by TIC. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.18

Issue

Vol. 9 No. 3 (2018): Cultura Educación y Sociedad (Special Volume)

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