Argumentative competence through research as a pedagogical strategy in basic education

Authors

  • Elida Esther Flórez - Jassan Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Alfredo Said Quinto–Pérez Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Alma Bruna Cortes–Peralta Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Andrés Augusto Sánchez–Cervantes Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Arelis Asceneth Pérez–Charris Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Claribeth Contreras–Quiroz Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Daniel Mendoza–Fadul Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Doralis Ibeth Jiménez–Herrera Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Ernesto Rafael Miranda–Ropain Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Fabián David Caballero–Chacón Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Maritza Del Carmen Diazgranados–Corrales Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Nelly Sofía Amaris–Villalba Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)
  • Olga Luz Henríquez–Henríquez Institución Educativa Departamental Colombia. Magdalena (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.12

Keywords:

Argumentative competence; research as a pedagogical strategy; basic education

Abstract

Competencies are abilities, skills and knowledge that a person has to respond to a situation without limiting itself to it, these are measured according to the performance with which it is carried out, where pedagogical strategies play a decisive role in the motivation of the student. The study sought to strengthen cognitive skills through research as a pedagogical strategy in basic education. It is guided under the methodological guidelines of the IEP with a design based on the trajectories of inquiry, a sample of forty (40) eighth grade (8) baccalaureate students was selected from the Departmental Educational Institution Foundation, located in the department of Magdalena For the collection of information, a structured questionnaire was used, through a survey to assess the implemented strategies supported by the IEP. The results showed various pedagogical strategies for the development of argumentative competences through research as a pedagogical strategy in basic education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alarcón, D., Cortes, A., & Rodríguez, V. (2016). Competencias Cognitivas, evaluación constructivista. Redalyc.

Calderón, C., & Sarmiento, J. (2014). Estrategias pedagógicas para el de-sarrollo de las competencias interpre-tativas argumentativas en la lectura y escritura en español en los estudian-tes de Educación Básica del Colegio de la Universidad Libre. Universidad Libre.

Cruz, M., & Carmona, M. (2014). Competencias argumentativas en estudiantes de educación superior. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM.

Franco, M. (2010). Estrategias de enseñanza y la comprensión lectora. Revista Cultura, Educación, Sociedad–CES, 1(1).

Guzmán, Y., Flores, R., & Tirado, F. (2013). Desarrollo de la competencia argumentativa en foros de discusión en línea: una propuesta constructivista. Anales de Psicología, vol. 29.

Jiménez, A. (2010). Competencias en argumentación y uso de pruebas: 10 ideas claves. Barcelona, GRAÓ.

Marín, F., Niebles, M., Sarmiento, M., & Valvuena, S. (2017). Mediación de las tecnologías de la información en la comprensión lectora para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal. Revista Espacios Vol. 38 (Nº 20).

Mejía, M. R., & Manjarrés, M. H. (2010). Las pedagogías fundadas en la investigación. Búsquedas en la reconfiguración de la educación. Revista Internacional Magisterio 42: 16-26. Colombia.

Pérez, R., & Víquez, D. (2010). Los grupos de discusión como metodología adecuada para estudiar las cogniciones sociales. Actualidades en Psicología.

Ramos, A., Herrera, J., & Ramírez, M. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Revista Científica de educomunicaciones.

Rojas, L. R. (2014). Competencias en lenguaje: relaciones entre la escuela y las pruebas de Estado. ICFES.

Downloads

Published

2018-11-14

How to Cite

Flórez - Jassan, E. E., Quinto–Pérez, A. S. ., Cortes–Peralta, A. B. ., Sánchez–Cervantes, A. A. ., Pérez–Charris, A. A. ., Contreras–Quiroz, C. ., Mendoza–Fadul, D. ., Jiménez–Herrera, D. I. ., Miranda–Ropain, E. R. ., Caballero–Chacón, F. D. ., Diazgranados–Corrales, M. D. C. ., Amaris–Villalba, N. S. ., & Henríquez–Henríquez, O. L. . (2018). Argumentative competence through research as a pedagogical strategy in basic education. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(1), 160–170. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.12

Issue

Vol. 9 No. 1 (2018): Cultura Educación y Sociedad

Section

ARTICLES

License

Copyright (c) 2018 CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Creative Commons 2020 CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

This article is under international license Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.

The published articles are the sole responsibility of their authors and do not necessarily reflect the opinions of the editorial committee.

CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD respects the moral rights of its authors, who assign to the editorial committee the patrimonial rights of the published material. In turn, the authors inform that this work is unpublished and has not been previously published.

All articles are under a:

Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.