Research as a pedagogical strategy for school coexistence

Authors

  • Fray Alexander García-Martínez Institución Educativa Departamental Buenos Aires. Magdalena (Colombia)
  • Gladys María Peña–Orozco Institución Educativa Departamental Buenos Aires. Magdalena (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.09

Keywords:

Research as a pedagogical strategy; school cohabitation; basic education

Abstract

Research as a pedagogical strategy is an educational methodology that allows directing a learning in context, experimenting forms and styles for the management of knowledge mediated by reflexive moments, promoting the development of competences. The study sought to use research as a pedagogical strategy for school coexistence. It was guided under the qualitative method, from the model of action research, with a descriptive design, the population was conformed by forty (40) students of the sixth grade of the Educational Institution Buenos Aires, of Aracataca - Magdalena. Collection techniques were used such as: individual and institutional rapporteur and field journal. The results show that, in the institution, a deterioration in the school coexistence is observed, for that reason it was necessary to strengthen values, for the personal formation, that is reflected in their personal relationships, oriented to propitiate an integral, democratic education, generating spaces of active participation, through a culture of peace.

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Published

2018-11-14

How to Cite

García-Martínez, F. A., & Peña–Orozco, G. M. . (2018). Research as a pedagogical strategy for school coexistence. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(1), 121–133. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.09

Issue

Vol. 9 No. 1 (2018): Cultura Educación y Sociedad

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