Information and communication technologies as a pedagogical strategy for school coexistence

Authors

  • Jeannette del Pilar Florián–Rodríguez Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena. Colombia
  • Yacqueline Espejo-Rovira Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena. Colombia
  • Melvis Marolis Martínez–Márquez Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Adelina Esther Herrera–Morales Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Josefa María Castillo–De Aguas Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Neirith Mercedes Fuentes–Tritón Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Henry Parra–Suarez Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Karina Vianeth Mendoza–Montecino Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)
  • Sandy Paola Tapia Institución Educativa Departamental Humberto Velázquez García. Magdalena (Colombia)

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.08

Keywords:

Technologies of information and communication; pedagogical strategy; school cohabitation

Abstract

Advances in information and communication technologies have revolutionized all fields of human activity, requiring educational institutions to design and implement teaching - learning models, strengthening students' competences through technological resources. The purpose of this research is to use ICT as a pedagogical strategy for school coexistence. The study is of qualitative type using the action research model, the population consisted of one hundred and twenty-six (126) students of the Humberto Velasquez Garcia Departmental Educational Institution, Cristo Rey campus. In order to collect the data, individual, institutional and field diary reports were used. It is concluded that through learning environments supported by ICT tools, learning, citizenship training and school coexistence are enhanced. For this reason, a virtual platform was designed with communication strategies supported by ICT, used to generate changes in students' school relationships.

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Published

2018-11-14

How to Cite

Florián–Rodríguez, J. del P. ., Espejo-Rovira, Y., Martínez–Márquez, M. M. ., Herrera–Morales, A. E. ., Castillo–De Aguas, J. M. ., Fuentes–Tritón, N. M. ., Parra–Suarez, . H. ., Mendoza–Montecino, K. V. ., & Tapia, S. P. . (2018). Information and communication technologies as a pedagogical strategy for school coexistence. CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(1), 108–120. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.1.2018.08

Issue

Vol. 9 No. 1 (2018): Cultura Educación y Sociedad

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