La radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria

Autores/as

  • Adalberto Alonso Munive – Pacheco IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Adela Ines Carbono – Parejo IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Cesar Camargo – Cervantes IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Dannis Peralta – Angulo IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Dubis Montenegro – Castro IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • John Imitola – Guerra IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Leysle Polo – Carrillo IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Marlene Varela – Ávila IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Omaira Crespo – Ponce IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Piedad Hernández – Miranda IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Víctor Gómez - Tovar IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Shirley Candelario Martinez IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Yeisly Mendoza - Oñate IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia
  • Sobeida Santrich – Angulo IED Cerro Blanco, sede principal. Colombia

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.76

Palabras clave:

radionovela, practica pedagógica, lectura.

Resumen

La radionovela es un género radial en desuso con un lenguaje coloquial que conmueve a los oyentes en sus conductas lingüísticas a través de su influencia cotidiana. Cuyo lenguaje puede favorecer el aprendizaje en la comprensión lectora de los estudiantes. El estudio tuvo como propósito implementar la radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria. Este estuvo guiado bajo los lineamientos metodológicos de la IEP con un diseño basado en las trayectorias de indagación. Se utilizaron técnicas de recolección de datos como; la observación participante y el diario de campo. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de básica primaria de la IED Cerro Blanco del Municipio de Zona Bananera, Magdalena. Se evidencio que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora y por ende su desempeño académico observando que el acompañamiento en casa muchas veces era limitado porque los adultos no sabían leer y a través de la implementación de la radionovela lograron comprender y acompañar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, concluyendo que cualquier acción educativa está compuesta por relaciones sociales, están manifiestan bajo formas pedagógicas aquellas representaciones sociales que son visibles en este género radial.

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Publicado

2018-12-07

Cómo citar

Munive – Pacheco, A. A. ., Ines Carbono – Parejo, . A. ., Camargo – Cervantes, C. ., Peralta – Angulo, D. ., Montenegro – Castro, D. ., Imitola – Guerra, J., Polo – Carrillo, . L. ., Varela – Ávila, M., Crespo – Ponce, O., Hernández – Miranda, P. ., Gómez - Tovar, V. ., Candelario Martinez, S., Mendoza - Oñate , Y. ., & Santrich – Angulo, S. (2018). La radionovela como práctica pedagógica para el aprendizaje de lectura en básica primaria. Cultura Educación Sociedad, 9(3), 645–654. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.76

Número

Vol. 9 Núm. 3 (2018): Cultura Educación y Sociedad (Volumen Especial)

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