Pobreza extrema, violencia y educación inclusiva en Haití: Análisis del desempeño estudiantil desde el enfoque multifactorial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.1.2021.02

Palabras clave:

Violencia, Educativa, Pobreza extrema, Deserción escolar, Percepción del miedo

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de la violencia, el crimen, los secuestros y la pobreza extrema en el rendimiento académico y la salud mental de los alumnos de bachillerato y de licenciatura de las escuelas y facultades públicas ubicadas en Puerto- Príncipe, Haití. Es una investigación cualitativa de tipo deductivo y entrevista semi-estructurada para recolectar los datos y sacar las conclusiones pertinentes. Los resultados evidencian una proporción de estudiantes de licenciatura en situaciones socioeconómicas muy difíciles, y con miedo a ser secuestrados al momento de ir a la escuela, por los actos violentos. Asimismo, los alumnos de bachillerato han expresado su temor a ser violentados, lo que provoca diversos trastornos psicológicos. Se concluyó que la pobreza y los sucesos violentos perjudican la educación inclusiva y continua, el rendimiento escolar, el bienestar colectivo y la tranquilidad de los estudiantes, y la población en general.

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Biografía del autor/a

Moïse Lindor, El Colegio de Tlaxcala, A.C. Tlaxcala (México)

Doctor en Desarrollo Regional. Profesor-Investigador de Tiempo Completo. Miembro de la Asociación de Asuntos Urbanos (EE.UU.). Ex Director del Centro de Estudios Políticos y Sociales del Colegio de Tlaxcala, A.C. (México). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI - México). https://orcid.org/0000-0002-6656-4306

Marilú Carro-Suárez, El Colegio de Tlaxcala, A.C. Tlaxcala (México)

Docente, El Colegio de Tlaxcala, A.C. Tlaxcala (México). https://orcid.org/0000-0002-3402-8410

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Publicado

2020-11-08

Cómo citar

Lindor, M., & Carro-Suárez, M. (2020). Pobreza extrema, violencia y educación inclusiva en Haití: Análisis del desempeño estudiantil desde el enfoque multifactorial. Cultura Educación Sociedad, 12(1), 19–36. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.12.1.2021.02

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2021): Cultura Educación y Sociedad

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ARTÍCULOS

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